La formación científica en riesgo


Estudiar una carrera con enfoque en investigación científica, no es un privilegio, sino de aquellos profesionales que desean formarse como científicos en cualquier área del conocimiento de las ciencias. También implica superar limitaciones económicas, alejarse de la familia por algún tiempo e incluso endeudarse para cumplir el más caro objetivo, que es la superación personal.

La competencia docente, permite prepararse todo el tiempo y profundizar en una determinada área del conocimiento. De ahí nace el continuar con estudios de Doctorado o Ph.D, sin duda estos estudios, a más de extensos en el tiempo, tienen un costo para cursarlos a través de becas o recursos propios.

Tener la oportunidad de estudiar un Doctorado, no es solo para el que tiene recursos económicos; si fuera así, es cómo plantar conocimiento en un ser humano de acuerdo con la condición económica y no por sus capacidades. Solo pensarían de esta manera quienes buscan un retroceso y debacle de la investigación en la universidad ecuatoriana.

Además, es atentatorio contra la calidad de la educación superior y la cultura de la investigación, que está afianzándose en nuestro país, que acorte la brecha, “universidad que no investiga, no debe llamarse universidad”. Esta realidad, cambió sustancialmente en la solución de problemas reales y viables; y necesidades de la sociedad.

Cualificar el talento humano de directivos (rectores y vicerrectores) en investigación de las instituciones de educación superior. Se torna indispensable porque, sino no han escrito un artículo o han planteado algún proyecto de investigación, cómo van a establecer directrices en temas de investigación, a sabiendas, que por años solo han ocupado estos cargos directivos, quienes han ejercido la docencia.

En conclusión, el involucramiento de docentes en el campo de la investigación y formados a nivel de Doctorado en instituciones de educación superior. Es un logro, a pesar de nuestra cultura donde la investigación fue casi nula, pues en la actualidad se ha logrado exitosos resultados en el ámbito científico tecnológico.

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Revista proyecto integrador de saberes


La primera edición de la Revista Proyecto integrador de saberes, es una idea en conjunto de estudiantes y docentes de las materias de programación visual y metodología de la investigación de las carreras de Desarrollo de Software y Contabilidad del Instituto Tecnológico Superior “Vicente León” de la ciudad de Latacunga – Ecuador. Valorar esas ideas es sumar esfuerzos para lograrlo.

Jamás imaginé que elaborar una revista, se obtenga experiencias enriquecedoras en poder escribir, corregir y completar ideas de estudiantes en sus proyectos de aula. Resultó beneficioso valorar el esfuerzo durante un ciclo académico, que no solo estaba en presentar deberes, sino demostrar sus destrezas y habilidades para buscar, análisis y solucionar problemas y necesidades de la sociedad.

Las líneas de la investigación (Tecnologías de la información y comunicación y Administración de empresas y derecho) permitió orientar los de proyecto de aula en cada una de las etapas, cómo: planteamiento del problema, objetivos, metodología y propuesta. Bajo lineamientos del docente de las materias los estudiantes iban desarrollando cada etapa en concordancia con las unidades curriculares de cada una de las materias.

Entre los proyectos nos presenta la investigación posible quiebra del invernadero “La Nenita” por falta de compradores mayoristas de tomate especie pietro. Por otro lado, el estudio incremento de quejas y reclamos en los locales de venta de ropa. También nos presentan la disminución de ventas en el salón de comida “Patricita”. La baja producción de sembríos de maíz blanco en la hacienda “Los Ojitos”. La desinformación de bares, discotecas y karaokes de la ciudad de Santo Domingo. El aumento de quejas y reclamos de compradores de legumbres “Rosita N° 81”.

Además, nos presenta la herramienta APISOFT para mejorar la gestión educativa. El juego mis primeras letras. También el juego lúdico aldea digital para aprender algebra y funciones. Por otro lado, nos presenta el software educativo las vocales a-e-i-o-u. También nos presenta el novedoso juego puzzle solutions english. Juego lúdico enjoy and memory y finalmente el juego aprender – learn/+, entre otros proyectos.

Les invito a sumergirse en esta primera edición, producto de valiosos esfuerzos de nuestros estudiantes y docentes, a través del link https://issuu.com/roberthcamana/docs/1

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Valorar la labor del maestro


El 13 de abril se celebrará el día del maestro ecuatoriano, en las diferentes instituciones educativas del país, en esa fecha serán homenajeados maestros por su ardua labor educativa al servicio de niños y jóvenes. A su vez será motivo para una amplia reflexión y sen-dos discursos que evocan al respeto y valoración al maestro en su trabajo diario.

ENSEÑANZA CON CALIDAD este pro-ceso ha ayudado a comprender la relación entre capital humano (profesores) y lo que aprenden sus estudiantes. Además, motiva al docente cuando sus estudiantes, accedan a universidades con los mayores puntajes. Al tener un alto nivel de desempeño su recompensa siempre debe ser económica que eleva su autoestima y ganas de seguir mejorando su labor docente.

APRENDEMOS PARA TODA LA VIDA todos quienes hemos pasado por un aula, nos hemos llevado un consejo o un “jalón de orejas” de nuestros profesores. Gracias a sus experiencias y conocimientos nos han hecho mejores seres humanos, respetuosos, responsables y que la palabra exigencia es sinónimo de trabajo arduo y dedicado.

IDEAS Y FORMAS DE ENSEÑAR, pare-ce un laboratorio, en manejar mundos diversos donde la creatividad para enseñar a los estudiantes está vigente a diario. Esta tarea es complicada para maestros, porque requiere un arduo trabajo extra clase para lograr las mejo-res estrategias de enseñanza-aprendizaje.

MÁS ALLÁ DE NUESTRO TRABAJO no queda allí, en varias ocasiones nos llevamos trabajos y preparación de clases a nuestros hogares, restando espacio con nuestra familia. Pero, aun así, continuamos con la misma eficiencia, sin recibir compensación económica por horas extras, a sabiendas que estamos trabajando más de las horas establecidas.

EMPEÑO EN EL TRABAJO este se ve doblegado a la presión de los padres o madres de familia, cuando exigen que sus hijos deben pasar de año, así no aprendan lo suficiente de cada asignatura. En esos casos al docente le consideran el más bueno y sobre todo “excelente profesor”, caso contrario lo califican de malo y deficiente.

En conclusión, por estas, y muchas razones valorar a nuestros maestros es ser agradecido, por su tiempo, su esfuerzo y dedicación para lograr que aprendamos, de verdad muchas gracias. FELIZ DÍA DEL MAESTRO.

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Muestra áulica tecnológica crea emprendedores


Preparar exposiciones de todo lo que se ha hecho en un ciclo académico, es el reto para estudiantes en la formulación de posibles ideas de negocios y la guía de docentes en la estructura metodológica, teórica y práctica de los proyectos. Cada equipo propuso variedad de temas, identificando problemas y necesidades de la sociedad.

Los preparativos empezaron desde el primer día de clases de tercer nivel de la materia de programación visual, estableciendo, objetivos, actividades y entregables o avances, esto permitió planificar en tiempo y emparejando de unidades curriculares. Resultó un reto porque se implementó por primera vez el modelo Aprendizaje Basado en el Emprendimiento (ABE).

Este modelo, busca en los equipos interdisciplinarios de estudiantes, junten todos sus esfuerzos en resolver temas reales de la sociedad. Además, se identificó dentro de los estudiantes diferentes destrezas como programadores de líneas de código, diseñadores gráficos, multimedia, entre otras. De esta forma cada proyecto estaba integrada de estudiantes con diferentes habilidades básicas, permitió que afiancen sus conocimientos adquieran más destrezas y experiencias.

Uno de los proyectos, fue: “diseño y desarrollo de un aula metafórica como alternativa didáctica para enseñar álgebra y funciones”, realizados por estudiantes Joao Farfan, Lary Mijares y Cristhoper Qhispe, bajo la tutoria del docente técnico e investigador Mg. Roberto Camana. Planteado el problema, los estudiantes realizan un diagnóstico y proponen una solución tecnológica concreta. Cabe destacar que no tenían una solución conocida, sino al transcurso del desarrollo del proyecto iban construyendo lo que sería su producto final.

Para el desarrollo de la propuesta, se realizó un seguimiento de avance del proyecto mediante productos entregables; que consistió en revisiones semanales de las tareas propuestas con el equipo del proyecto y docente. Aquí se realizó la retroalimentación y sugerencias de mejoras, de este modo se logró identificar puntos débiles y cuestiones técnicas del proyecto.

Al finalizar el proyecto mencionado, será aplicado a niños de unidades educativas de Educación General Básica (EGB) con la finalidad de probar su utilidad. Permitirá que esta idea creativa, se haga realidad a gran escala mediante concursos de micro emprendedor, cómo solución tecnológica orientado a la comercialización y uso masivo.

En conclusión, la muestra áulica, se convirtió en un proceso gradual y metódico, la integración de conceptos y práctica para resolver problemas reales, que sirva como punto de partida para convertirse en emprendedores.

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La educación del futuro, sin futuro


En cierta ocasión un estudiante me preguntó ¿profe que futuro nos espera? no tan sorprendido por la interrogación, trate de contestar, siempre hemos vivido épocas difíciles, en nuestros tiempos nos hacíamos la misma pregunta ¿qué será de nuestro futuro? En ese entonces se vio violencia, desobligo, irresponsabilidad, mentiras, vaguería, entre otros.

Por su puesto que los tiempos cambian, y ahora adolescentes y jóvenes se enfrentan a un panorama desolador y poco alentador, que quizá no tiene ni cura, ni solución. Las nuevas generaciones siempre adelantadas en sus actitudes para hacer y deshacer, nos hace pensar cuál será su futuro.

Pero, qué pasa cuando oímos la educación comienza en el hogar, nos estremece mucho recordando algo que nos equivocamos, sobretodo ya nos advirtieron, que no lo hagamos y que iría en contra de la forma de crianza de nuestros padres. La verdadera causa de la vida, no es vivir como “si fuera el último día de tus días”, con ella realizar lo que queramos.

Sino, orientar a nuestros estudiantes, que deben prepararse también en una educación del conocimiento, que sea lo más rigurosa posible, pero ahí comienza el dilema, para que voy a estudiar, si no voy a tener oportunidades, esfuérzate en lo mínimo; igual hicieron otros y alcanzaron lo mismo que tú, entre otras expresiones.

En el diario vivir de docentes observamos con mucha tristeza, estudiantes con deficientes niveles de lectura y escritura, convertidos en simples pasatiempos del aburrimiento y futuros vándalos, “confundidos” como resentidos sociales. Claro está, el estudiar no tiene sentido, pero el exigir de modo agresivo, ya ni sus padres lo controlan.

El papel del educador, no está formalizar la educación y querer dar cátedra de honestidad, de sacrificio, de compromiso, entre otros, y contar la misma letanía a nuestras próximas generaciones        para que “lleguen a realizarse cómo jóvenes de bien”. No es nuestro deber, es su responsabilidad de padres, que cumplan con sus obligaciones.

En conclusión, si como padres no nos preocupamos de inculcarles el respeto, la tolerancia, al estudio, a perseverar por los sueños más caros, cómo pretendemos exigir responsabilidad, apretémonos los pantalones con valentía.

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El mínimo esfuerzo y la educación de calidad


En muchas ocasiones los docentes llevamos consigo la buena actitud de enseñar y entregar todos los conocimientos a nuestros estudiantes. La preparación de clases, buscar una adecuada metodología de enseñanza- aprendizaje y sobre todo ser buenos profesores, siempre trastocará la calidad de educación en momentos decisivos, que estudiantes merezcan ser promovidos o pierdan el año lectivo o semestre.

La exigencia de parámetros de evaluación a profesores requiere calidad y dar más de lo que estamos dando, parecido a una competencia atlética donde dejas hasta el último sudor de tu frente y tratas como de lugar de ganar a tu rival inmediato. Pero, ¿qué sucede cuando tropiezas y caes? Toda la adrenalina viva se desparrama en el suelo con ganas de levantarte o no continuar.

Esta ejemplificación, bien parecida a nosotros los docentes, preparados ciento por ciento, en el diario vivir y enseñar hasta el que no quiere aprender, energía suprema para tolerar todo tipo de adversidades, provocan en el docente bajar la guardia. Cuando estudiantes con un poco o quizás nada de esfuerzo, valiéndose de terceras personas o por el mismo sistema de educación, el estudiante tiene exageradas oportunidades, aunque no aprenda, debe pasar sin saber.

Esta mala costumbre en nuestros países sobre todo latinos, ha contaminado a una buena parte de niños, jóvenes y hasta adultos en ser flojos, estudiar menos, copiar descaradamente, irresponsables, entre otros aspectos. Se ha convertido en un quemeimportismo total, pero al final de cuentas suplicar y abogar por estudiantes; es el hábito más normal en la llamada educación de calidad.

En nosotros los docentes, también reside la culpabilidad, porque creemos, al ser buenos profesores o “buenas personas”, nos convertimos en buenos practicantes de premiar al mínimo esfuerzo de algunos de nuestros estudiantes. Con eso, solo tratamos de minimizar al profesor colega, que si exigió el máximo a sus estudiantes para que aprueben sabiendo.

En conclusión, lastimosamente estamos en un sistema educativo, que en conjunto con una cultura del menos esfuerzo choquen frontalmente y quien lo dirima, casi siempre autoridades que saldrán a favor de estudiantes o suplicar nuevas oportunidades.

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La desintoxicación tecnológica empieza en casa


Las computadoras, las redes sociales, los teléfonos celulares y el internet se han convertido en herramientas útiles e indispensables para el trabajo y el entretenimiento. Sin embargo, el uso excesivo de estos equipos electrónicos y medios de comunicación social han generado en nuestras vidas diversos comportamientos.

Cómo empieza la adicción

Uno de ellos es la conducta compulsiva o la forma descontrolada de usar la tecnología, al igual que otras adicciones, aparte de crear problemas psicológicos, también afectan a su contorno familiar, laboral, social y económico, sobre todo a la salud. Por ello, es reconocer la adicción y buscar la solución a este problema.

En la actualidad, casi todos los hogares tienen al menos una computadora, un teléfono celular de última tecnología, que es inevitable la conexión a internet. La facilidad de información y comunicación, por redes sociales, es una de las causas para la adicción sin control.

Al tener todo a la mano y estar cómodo en algún lugar de la casa u oficina, se crea un hábito de dependencia tecnológica. El envío de mails, conversaciones por chat han reemplazado por completo a los encuentros personales. Es decir, más tiempo compartimos con dispositivos electrónicos, que con personas humanas de modo presencial.

Una de las adicciones que podemos percibir es sin duda el uso del internet. El que pasa por este mundo, el cambio de humor es evidente, mezclando la ansiedad por estar horas frente a la computadora, teléfono celular o la frecuente impaciencia e irritabilidad por la lentitud de la conexión inalámbrica o wifi.

Donde empieza la desintoxicación tecnológica

Muchas personas utilizan teléfonos celulares de última tecnología, como despertadores y a su vez es la tentación para revisar el correo, redes sociales o noticias. Por ello especialistas aconsejan dejar de utilizar el celular y adquirir un reloj alarma que cumpla específicamente las funciones de despertador.

En el transcurso del día en la oficina o en algún otro lugar, la tentación de examinar las notificaciones de mails o nuevos mensajes por redes sociales, hace que se interrumpa tu concentración. Por ello, se debe fijar una hora para revisar el buzón del mail, por lo que no se necesita estar conectado todo el tiempo.

Además, es común observar en horas de servirse algún alimento, el celular es un “utensilio” más de la mesa, que está a la expectativa de que suene o vibre. Perdiendo de esta forma la conexión directa con la comida y con las personas que nos rodean y con uno mismo.

No está el hecho de dejar de usar la computadora, teléfono celular o el internet para liberarnos de alguna de las adicciones sino encontrar un equilibrio entre la vida real y la digital. Que a veces olvidamos vivir físicamente, pero cada vez más electrónico.

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