¿Qué hace una empresa inmersiva colaborativa?


Los negocios en la actualidad no solo buscan expandirse por redes sociales, anuncios publicitarios, entre otros, sino buscan a la empresa colaborativa inmersiva, con características para el aprendizaje y la tutoría a distancia. La experiencia de la empresa IBM, tiene a su haber una extensa historia, en el uso de mundos inmersivos para la organización del negocio sin fines de lucro.

Mediante varios ejemplos, la empresa IBM explica la construcción de espacios virtuales, explicando el uso de plataformas, para la generación de espacios virtuales, entre las más conocidas están: OpenSimulator, Second Life y Unity3D. Estas plataformas dieron lugar a la creación de espacios virtuales para el trabajo colaborativo a distancia. En base a este desarrollo, el futuro de los mundos virtuales en tecnologías con voz y celular.

Tecnología para el desarrollo de espacios virtuales

IBM, experimentó una gran variedad de tecnologías, para determinar ventajas y desventajas, entre las más importantes esta OpenSimulator, plataforma de código abierto, permite la creación y programación de contenidos del mundo virtual. El desarrollo de espacios virtuales en OpenSimulator, permiten vincular ambientes con soporte en internet mediante Second Life.

 Esta singular plataforma, cedió a IBM un espacio virtual para una reunión mundial del todo su personal con la finalidad de socializar esta tecnología y realizar nuevas formas de negocios. Mientras Unity3D, es un mundo virtual estándar on line, con características de dar forma y programar un ambiente virtual, IBM, utilizó para la producción de prototipos espacios tridimensionales sencillos. Unity3D al ser un potente creador de ambientes virtuales está en la capacidad de desarrollar pequeñas aplicaciones.

Espacios virtuales y sus actividades de negocios

Dentro de las principales actividades de negocio están: Los eventos, desde pequeñas a grandes conferencias, sesiones, congresos, entre otros, sus beneficios radica en la eliminación de costos de reuniones y costos de llamada telefónica. La tutoría virtual, uso de chat privado, vídeoconferencia, cuyo beneficio es el intercambio de conocimientos por medio de clases virtuales. La inducción al nuevo empleado y el aprendizaje del idioma inglés.

En cuanto al desarrollo de software, se beneficia en la programación de objetos y modelado 3D, es decir, trabajo en equipo, modelado sin habilidades avanzadas. El libre debate a través de diferentes espacios y canales virtuales 2D o 3D o la extracción de datos con ideas repetidas, para la toma de decisiones.

Mundos virtuales desde una perspectiva futura

Si en algún momento usó mundos virtuales, pero se quedó con la duda de conocer como descargar o enviar documentos y compartir con el resto de navegantes en el mundo virtual, pues la empresa IBM hizo posible mediante la plataforma Metaverse, implementar este servicio mediante programación y mediante la integración de servicios web pueden realizar las acciones antes mencionadas.

Otro de los aspectos es la creación de las prácticas orientadas a escenarios, como una realidad mixta (virtual-real), es decir, conectar varios procesos físicos de la realidad al mundo virtual, por ejemplo monitoreo de un proyecto de implementación de desarrollo de software, que entre avatares pueden discutir el código e ir corrigiendo a través del mundo virtual.

Conclusiones

El experimento en espacios virtuales, ha permitido el ahorro significativo en tiempo de recesión económica, de modo que invertir en tecnología inmersiva, es una de las formas de integrar la práctica, gestión y procesos, sin requerir la movilización de personal. La combinación entre el internet plano y espacios tridimensionales, será la próxima generación de los mundos virtuales.

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Entornos educativos 3D


Asistir y recibir clases por medio de ambientes gráficos tridimensionales, ha ganado espacio en los últimos años en el sector educativo, no solo como herramienta pedagógica, sino para el desarrollo de temáticas en diferentes asignaturas. Su funcionamiento, es a través de software especializado para mundos inmersivos 3D, mediante el uso de avatares, que interactúan con los demás participantes mediante el chat o la voz.

Para que un proceso de aprendizaje activo, sea considerado como tal, requiere de una de las características de ser colaborativo, es decir, permita a estudiantes comprender y desarrollar sus habilidades interpersonales. En esta investigación nos centraremos en tres casos, sobre el uso de mundos inmersivos.

Mundos inmersivos, como medio para el aprendizaje de los derechos humanos

Este estudio consistió, en superar la falta de interés por parte de estudiantes para entender los acontecimientos de violación de los derechos humanos, suscitado en Bojayá – Colombia, en mayo de 2002. Para este estudio usaron un grupo de control y otro experimental, siendo este grupo quien obtenga una diferencia significativa de conocimientos, sobre casos de violaciones a los Derechos Humanos en Colombia.

La propuesta de esta investigación fue encontrar algún medio, que se pueda recrear la problemática social vivida en Bojayá, de modo que genere un interés de conocer sus causas e interpretarlas de acuerdo al derecho internacional humanitario. El proceso metodológico usado, tiene dos etapas, la primera fue el desarrollo del diseño instruccional de las experiencias del aprendizaje y la segunda es el uso de mundos inmersivos, siendo esta analizada como una medición de percepción sobre el uso de estos espacios tridimensionales.

La estrategia pedagógica, se enfocó en el método Jigsaw, con su aprendizaje cooperativo, según varios autores este método desarrolla cinco elementos: Independencia, interacción cara a cara, responsabilidad individual, habilidades sociales y trabajo autónomo grupal. Lograron que estudiantes se interesen en entender y explicar la situación investigada, y con una aceptación cercana de 100% en el uso de actividades en el mundo virtual. Los estudiantes  consideraron como fortalezas de la experimentación “él no ser presencial”, “comodidad en tiempo y espacio” y “contacto con la tecnología”.

Herramientas colaborativas en mundos inmersivos

Para solucionar los problemas detectados en la investigación antes expuesta, referente a la ausencia de herramientas, que permitan apoyar construcciones colaborativas, uno de ellos los mapas mentales, usados dentro de un mundo inversivo 3D, con la finalidad de lograr, por ejemplo una lluvia de ideas para temas conceptuales.

Las herramientas desarrolladas fueron validadas, por la cual permitieron construcciones colaborativas en el mundo inmersivo. De este modo,  estudiantes experimentaron por iniciativa propia el uso de plataformas de código abierto, como medio para la interacción entre comunidades.

La simulación de desastres a través de mundos inmersivos

Esta investigación se centra en percibir el efecto de algún fenómeno, que no puede reproducirse en el aula de clases, de modo, que pueden recurrir a la simulación. Por ejemplo, simular un terremoto virtual, con el fin de establecer un proceso de evacuación y planes de contingencia.

Para ello investigaron como incorporar el realismo de los fenómenos, gravedad sobre los objetos, pero lo complicado fue lograr efectos como grietas en las paredes y techos, como el uso de texturas y programación de objetos, de modo que el mundo virtual sea lo más original.

Conclusiones

La diversidad de mundo virtuales inmersivos, se torna amigable con nuestro medio (hombre-máquina), han logrado que cualquier experiencia de aprendizaje, sea diseñado, evaluado y aporte en el proceso educativo. Por ende demanda de mayores requerimientos, cantidad de banda ancha, memoria para soportar recursos tecnológico tridimensionales.

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La cultura en mundos virtuales 3D


Al referirnos a manifestaciones culturales,  tradiciones de un pueblo, el folklor nacional, rasgos étnicos, la música entre otros, estas no solo representan a la realidad de millones de años, sino que van más allá. En la actualidad, representar manifestaciones culturales en entornos virtuales 3D, por medio de internet en plataformas de mundos virtuales (Second Life, RealXtend Viewer o kokuaOS Viewer), que se caracterizan por ofrecer experiencias sociales abiertas a través de Avatares, no son más que personajes virtuales que simulan a personas reales en ambientes tridimensionales.

Manifestaciones culturales en Second Life

Este mundo inversivo de espacios tridimensionales, que encontramos desde sitios culturales arquitectónicos (Machu Picchu-Perú) hasta ambientes con entornos similares a los del humano con características se sensaciones reales para la diversión (Social Island). Las reproducciones del realismo en ambientes virtuales, es casi mágico, de modo, que se puede percibir en el recorrido de cada lugar la interacción máquina-usuario, como algo nunca imaginado.

En Second Life, los espacios culturales se desarrollan a través de actividades interactivas dentro de un entorno inversivo, por ejemplo realizar un recorrido por el interior de una Mezquita y observar sus más finos detalles, o ir vestido con indumentaria adecuada, es lo que puede ofrecer un sitio virtual. Además, podemos encontrar museos con muestras culturales, conciertos, así como también espacios educativos para el perfeccionamiento profesional.

De este modo, permite traspasar la barrera de lo presencial a lo virtual, debido a los mundos tridimensionales, que ofrece Second Life, por sus bondades de su espacio virtual, con las simulaciones para crear ambiente de inmersión. Mientras los participantes, por medio de un Avatar pueden construir, interactuar, manipular  y se participe de mundo imaginado.

Avatar, una representación gráfica del usuario

El origen de la palabra Avatar, es sáncretico, que significa “el que desciende”, proviene de avatarati, en el hinduismo, quiere decir, que es la encarnación del dios Vishnú. Es decir un avatar, es una persona con similares características físicas que un usuario real, además un avatar permite ser personalizado con un poco de esfuerzo. Donde la creatividad juega un papel preponderante a la hora de crear avatares, por cuanto son a imagen y semejanza a nosotros los usuarios.

En este escenario, Second Life, al ser una plataforma web y por sus similitudes parecidas a vídeos juegos en base a islas en donde se asientan construcciones 3D previamente diseñados, que son rodeadas por el mar virtual. El diseño de objetos, edificaciones, interacciones, las plataformas virtuales RealXtend Viewer o kokuaOS Viewer, permiten hacer una serie de actividades, funciones y procesos, que en algunos casos implica usar lenguaje de programación especializado.

Economía en mundos virtuales

Similar a juegos online, miles de usuarios pagan por acceder a estos entretenimientos, este mismo concepto el juego virtual Second Life, con su moneda virtual llamada Linden dólar, permite realizar transacciones comerciales, como comprar terrenos, sitios (islas), accesorios, vestimenta, entre otros.

La experiencia en el manejo de ambientes virtuales tridimensionales, permite ir descubriendo diversos espacios culturales, que muy poco conocemos, menos aún adentrarnos a recorrer su pasado, con valor histórico que hacen de ellos. La interacción social, coadyuva a conocer la parte cultural de los pueblos, enmarcados en manifestaciones virtuales.

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Emprendimiento desde una idea


Muchos de nosotros que deseamos emprender, primeramente es buscar dar forma a la idea del negocio, que muchas de las veces no lo logramos de buenas a primera. Como diría un viejo adagio “soñar no cuesta nada”, pues bien con tres pasos sencillos desde una idea hasta el negocio, estaremos comprendiendo el proceso de emprendimiento.

¿Cómo obtengo una idea del negocio?

Lograr obtener una idea es un gran dilema para empezar a esbozar nuestra posible idea de negocio. Pero, partiremos de nuestro amplio conocimiento, sea en la ciencia, la tecnología, o conozcamos un mercado o segmento de mercado donde podamos ofrecer nuestro producto de calidad.

De todos modos, la experiencia en alguno de los campos antes mencionados, es quizá el punto de partida para empezar a soñar como un empresario de éxito, sin embargo aunque muchos tengan estas características nunca logran hacerlo que su idea tenga el éxito deseado.

¿Qué potencial tiene mi idea de negocio?

No basta que nuestra idea tengo argumentaciones científicas, que sustenten su creación o que muchas personas requieran lo que estamos ofreciendo, por lo tanto no son suficientes para que nuestra idea sea exitosa. Al hablar de potencial, no nos juega a favor, ya que no depende de nosotros como emprendedores, es principalmente del mercado.

Para ello expertos en negocios Starup, recomiendan salir de la oficina, puestos de trabajo para ir interactuando con las personas, recibir retroalimentaciones para comenzar a comprender si nuestra idea tiene o no sentido, es decir si se venderá o no, en otras palabras diagnosticar el mercado.

Además debemos saber a qué tipo de personas les interesa lo que estamos ofreciendo y qué percepción tienen de mi producto. Es decir, mis clientes serán hombres o mujeres, niños o niñas, ¿Cuánto podrían pagar por mi producto?, ¿existe algo similar en el mercado?, ¿cómo podrían adquirir mi producto, financiado o en efectivo? entre otras.

Mi idea a un modelo de negocios

Partimos con el supuesto que nuestra idea es interesante e innovadora, lo que nos resta es tratar de comprender, si puede ser llevado la idea a un modelo de negocios. Para ello, necesitamos entender, que es un modelo de negocios, este se origina en una empresa,  por lo que crea un valor para sí mismo, mientras ofrecen productos o servicios a sus clientes.

En este modelo de negocios, tiene dos características importantes, la primera es la inversión, que debe realizar la empresa para llevar a cabo los procesos, que permitirán producir el producto o servicio, que serán adquiridos por los clientes.

La segunda, tiene que ver la empresa con los clientes, es decir son los ingresos que provendrán de la venta del producto o servicios. De modo, que comprendido estas características, entenderemos lo que estamos ofreciendo a los clientes, como lo ejecutamos y los posibles ingresos que vayamos a obtener.

Sin duda la idea del negocio es tener éxito, consolidado en el mercado, con ganancias estupendas, es solo el inicio de un próspero emprendimiento. Pero, lograr una empresa recomendada para el emprendedor tipo Startup, es el próximo reto. (Continuará…).

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¿Cómo alcanzar notoriedad con la investigación?


El conocimiento científico, tiende ser enriquecedor al ser colaborativo y compartir experiencias y finalmente ser divulgados a comunidades especializadas en un campo de estudio. Para ello, revistas científicas especializadas, congresos son medios para presentar todo tipo de trabajo inédito de investigación, sustentados de forma teórica investigaciones empíricas, exploratorias, descriptivas, entre otras. Pero lo que es más fundamental, saber cómo lograr impacto y reconocimiento internacional.

Alcanzar notoriedad internacional

No hay magia para que algún artículo científico alcance la “gloria” o el impacto esperado. Más bien hacernos conocer por nuestros manuscritos es lo importante. Para ello, ser buen observador ayuda a canalizar nuestras ideas, es decir leer publicaciones científicas internacionales, fomenta a más de la lectura, iniciativas para seguir investigaciones de algún autor destacado y de prestigio.

Similar a Facebook, pero de ámbito académico, son las redes de publicaciones científicas, es otra forma para adquirir presencia internacional, estas redes son cada vez más usadas por investigadores, docentes y estudiantes, a manera de socialización, para dar a conocer sus hallazgos. Entre esta tenemos Academía.edu, Researchgate, entre otras.

Sobre las ayudas internacionales

Si bien es cierto contar con recursos económicos para desarrollar proyectos de investigación, viajar a congresos en otros países o conseguir auspicios para instancias de investigación, pareciera un impedimento y hasta “cortarnos las alas” para alcanzar nuestros sueños. La iniciativa y la indagación por el internet juegan un papel importante, es mantenerse informados de convocatorias de organismos internacionales sobre diversos tipos de financiamientos no reembolsables.

O si deseamos instancias de investigación, de permanencia corta o larga para intercambios de experiencias o apoyos a un determinado objetivo de la investigación, es posible también mediante convocatorias, es recibir ayudas de movilidad, entre esta tenemos a Authoraid, ideal para obtener financiamiento para participar en talleres y congresos.

Colaboración de otros investigadores

Tener contribuciones significantes de colegas nacionales o extranjeros en artículos científicos, es enriquecedor desde el punto de vista de conocimientos en el área de estudio, más aun si este colaborador tiene más experiencia en publicaciones, pues será quien nos anime a que nuestros manuscritos sean más relevantes, mediante sugerencias y recomendaciones.

Formar parte de equipos de investigadores internacionales, nos permitirá romper barreras geográficas, ampliar nuestros conocimientos, ofrecernos como colaboradores, estar en contacto con instituciones gubernamentales o privadas.  Pues estos lazos serán los que nos lleven a ser más eficientes en la producción científica en el país y a la institución que representemos.

Trayectoria de investigador científico

Parte de la experiencia lograda a lo largo de la carrera de investigador, es necesaria, que nos apoyemos con una preparación de Doctorado o Ph.d., que nos proveerá de herramientas y de más conocimientos de nuestra futura formación.

Aunque nos parezca ilógico, una buena revista con exigentes criterios de calidad, nos dirá, que calidad de investigador somos.

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Docente o investigador, ¿caminos duros de elegir?


En la sociedad del conocimiento, todos necesitamos aprender y por supuesto alguien que nos enseñen. Si bien es cierta la docencia es una de las profesiones más sacrificadas, sin importar a que nivel enseñanza, primaria, secundaria o universitaria. Sin embargo, los intentos para que los docentes tomen a la investigación como algo primordial, dentro de su formación docente, sigue siendo un tema de discusión en los actuales momentos.

La vieja escuela de la docencia        

No viví la vieja escuela, pero tuve profesores que formaron parte de este modelo, por así llamarlo. Con características de ser más teóricos que prácticos, de clases monótonas, lo que decía el docente eso era una “verdad absoluta”, sin ningún enfoque del docente a la investigación, menos aún inculcar en el estudiante la semilla de la investigación.

Por aquellos tiempos que cursaba por las aulas de la secundaria, muy lejos estaba el pensar que el docente se involucre en la investigación. Con honrosas excepciones, por no decir, un mínimo porcentaje de docentes se dedican al ejercicio de la investigación, por iniciativa propia o porque adquirieron conocimientos previos. Mientras aquellos docentes que se formaron en la pedagogía educativa, quedaron solo con esa formación de enseñar y planificar.

El ejercicio de la investigación como estatus de superación

Al hablar de investigación, proponer proyectos o escribir artículos científicos, es considerado un escalón más avanzado, por cuanto se dice, que este es un grupo de alto desempeño. Puede ser cierto este argumento, pero en la práctica quienes pasan por esta experiencia, buscan formarse en el ámbito de la investigación, salen fuera del país a estudiar un grado más que una maestría, es decir Doctorado o Ph.d. Esta realidad es muy frecuente en nuestros días, con grandes experiencias, vinculan la docencia con la investigación.

Otro de los factores claves para involucrar al docente a la investigación a parte de su formación, es el económico, como diría alguien “estudiar tanto para recibir un sueldo inferior, al que reciben otros profesionales o quienes nunca se prepararon”. Esta es una realidad palpable, que sin duda alguna hace reflexionar, si seguir alcanzando objetivos o quedarse fuera de la competencia profesional.

Panorama actual del docente investigador

Explicaría en dos escenarios, el primero aquellos docentes que por iniciativa y vocación hacen que la investigación sea placentera, divertida y de interesantes propuestas a ser investigadas. Mientras el otro escenario poco alentador de docentes, que aún continúan resistentes a la única opción a la vista que es la docencia y que por años han venido ejerciendo de forma notable, algunos de ellos con excelente resultados.

No basta con ser solo buenos docentes, pues la sociedad actual, exige a docentes ser más competitivos no solo con nosotros mismos o dentro de un país, sino ponernos a la altura de países que desde hace rato involucraron al docente con la investigación. Aunque existan leyes y reglamentos y estás exijan al docente a investigar, no deja de ser aun una obligación más que un gusto.

El ejercicio de la docencia  y la investigación, ha tomado fuerza en el Ecuador, estrictamente en la educación superior. Este hecho ha marcado grandes esfuerzos y decididos compromisos de toda la comunidad educativa.

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Policías en la caza de enemigos virtuales – parte II


El trabajo de los policías cibernéticos no es nada fácil. Además de ser suspicaces y creativos, deben dominar la informática o la computación. Siendo estas sus mejores armas para combatir las nuevas formas de criminalidad que nació con la aparición del internet.

Sus objetivos de lucha

Combaten contra los fraudes bancarios, las falsas subastas, la ciberestafas y la aparición de nuevas redes sociales de pornografía infantil. En esta era digital, también el enemigo utiliza la tecnología como su mejor arma. Por eso, para atraparlos, los ciberagentes requieren de capacitación especial.

Uno de los principales objetivos de estos agentes del ciberespacio es detectar, de forma rápida y precisa, los sitios web que incluyen contenidos considerablemente inaceptables. Por ejemplo, en Francia, EE.UU., la India, en la China, Alemania, existen departamentos de la Policía dedicados al ciberdelito. Unos contra la pedofilia, otros combaten las páginas con contenidos racistas y hay aquellos que identifican sitios y usuarios que se dedican a promover el terrorismo.

China inhabilita ciertas páginas a sus usuarios  

Por ejemplo, en este país, la policía cibernética utiliza la tecnología para bloquear páginas con contenido ofensivos. Según el Wall Street Journal, este sistema inhabilita una popular función del Google que permite acceder a imágenes de páginas web almacenadas en sus servidores (localizadores fuera de China).  Los críticos califican como la “Gran Muralla China”, a estos modernos mecanismos de protección que aplican los ciberagentes asiáticos. Estos policías se concentran, sobre todo, en las redes centrales en las que se basa las estructuras de Internet de su país.

Más allá del bloqueo, es capturar enemigos virtuales

Los ruteadores que conectan las redes están codificados con ciertas direcciones numéricas de los sitios que el Gobierno Chino considera censurables como Facebook, YouTube, Twitter, entre otras.  De esta forma, bloquea a los proveedores de noticias con censura o páginas dedicadas a la pornografía infantil. A más de estos sistemas de filtrado, hay otros programas que espían la información que circula por la red. De ellos también hacen uso los policías cibernéticos para capturar a los enemigos virtuales. Estas armas se llaman “bots” o “spyders”, capaces de rastrear las páginas web y el correo electrónico de tránsito.

Policías cibernéticos a la caza de hacker

El “boom” tecnológico, hacen uso excepcional de recursos de internet, programación y por supuesto la seguridad informática. Si bien es cierto, un hacker es mal visto por la comunidad cibernética, por todos sus antecedentes en su contra; sin embargo, este sería el camino por el que está optando policías especializados en acabar los ciberdelitos en todo el mundo. Juntar todo este aparataje será un reto por disminuir drásticamente delitos, puesto que estos mismos grupos son responsables de varias violaciones en la red.

Estos agentes dominan varias herramientas informáticas para atrapar a quienes hacen fraudes, promueven redes de pornografía infantil, conocen que computadoras están conectadas a determinadas redes para intercambiar música o información de forma ilegal.

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