Ejemplos del método científico para el aula de clases

Posted on julio 18, 2017 by Roberto Camana — 31 comentarios

articulo 368

Muchos de nosotros en algún momento, hemos realizado o estamos realizando alguna investigación nos enfatizan sobre el método científico. Este se constituye como un medio apropiado para la solución de problemas que se presenta al ser humano en cualquier aspecto de la vida sea en lo social, salud, en lo económico, entre otros aspectos de la vida.

Para ello, plantearemos de una forma ordenada los pasos a seguir de tal manera, nos permita comprender como resolver el problema, dividido en varias etapas:

La Localización del Problema: Observación del problema, teniendo en cuenta el más mínimo de los detalles, características, rasgos y hasta comportamientos.

La Formulación de la Hipótesis: Se basa en la observación de las posibles causas, orígenes del problema y sus posibles soluciones.

La Predicción: Son supuestas soluciones al problema encontrado de forma textual.

La Experimentación: Es la puesta en práctica de la supuesta solución.

La Conclusión: Es un nuevo conocimiento obtenido de hechos suscitados en la experimentación.

Los Resultados: Es el proceso de la aplicación del método, sea aceptable o negativo.

Para entender el método científico, llevaremos a la práctica las etapas mencionadas.

Ejemplo 1: Método científico en el aula

Problema: Mi televisión no enciende para ver el partido de fútbol Ecuador – Uruguay.

Observación: Presiono el botón de encendido del control remoto y no enciende la pantalla. Presiono directamente el botón de la tele y tampoco funciona. Verifico que el enchufe este correctamente conectado al toma corriente y continúa sin funcionar.

Hipótesis: No existe luz eléctrica en la casa o en el dormitorio.

Predicción: Si verifico en el medidor de luz, que no esté bajado el interruptor OFF, el problema deberá quedar resuelto.

Experimentación: Subo el interruptor y coloco en ON, verifico su encendido, una y dos veces más, pero el resultado es el mismo.

Hipótesis 2: La tele ha sufrido un daño interno.

Predicción 2: Si llevo la tele a un técnico especializado, seguro el problema se solucionará.

Experimentación 2: El técnico revisa los componentes de la tele, para posteriormente encender y probar su funcionamiento.

Conclusión: Uno de los botones de encendido de la tele, no hacía contacto para el encendido. Ni tampoco funcionaba el infrarrojo receptor de la tele.

Resultados: La tele ahora funciona bien; coloqué un regulador de voltaje para evitar otro posible efecto similar; resolví el problema pero no terminé de ver el partido de fútbol.

Ejemplo 2: Método científico en el aula

Problema: La deserción estudiantil en las carreras técnicas y tecnológicas en el Ecuador.

Observación: Bajo rendimiento académico. Bajas motivaciones y expectativas. Menor dedicación al estudio. Problemas económicos o familiares.

Hipótesis: Selección inadecuada de la carrera de su agrado.

Predicción: Si el estudiante elige una carrera de agrado, el problema quedará resuelto.

Experimentación: Verifico mediante evaluaciones, tareas constantes de su rendimiento académico.

Conclusión: Los estudiantes que eligieron correctamente su carrera tuvieron mejores resultados académicos.

Resultados: El nivel del índice de deserción de estudiantes bajó ostensiblemente.

Conclusiones

Si bien estos ejemplos prácticos pueden servir de guía para explicar los pasos del método científico, estos permitirán comprender como hechos de la vida cotidiana pueden ser plasmados en ejemplos prácticos y didácticos.